FINALIDADES Y OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA Y LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.
LA TECNOLOGÍA GILBERT (1995) HA HECHO NOTAR QUE, PUESTO QUE NO HAY UNA DEFINICIÓN DE LA MISMA QUE SEA ACEPTADO POR LA MAYORÍA, AUN MENOS LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA. LA CONSECUENCIA OBVIA DE ESTO SERA LA FORMULACIÓN DE DISTINTAS FINALIDADES Y OBJETIVAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA TECNOLOGÍA.
PUEDE CONSIDERARSE NECESARIA LA EDUCACIÓN TECNOLÓGICA PARA LA ORIENTACIÓN VACACIONAL Y LA PREPARACIÓN PROFESIONAL DE LA JUVENTUD ANTE EL MUNDO LABORA A FIN DE DESARROLLAR CAPACIDADES PARA LA EVALUACIÓN Y EL USO RESPONSABLE DE LA TECNOLOGÍA ETC.
LA ENSEÑANZA DE LA CIENCIA, REID Y HODSON (1989), HAN DESTACADO LA IMPORTANCIA DEL PRINCIPIO DE COMPRENSIVIDAD DENOMINADO CIENCIA PARA TODOS EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIO.
LA EDUCACIÓN CIENTÍFICA DEBE SER PARA TODOS NO SOLAMENTE PARA AQUELLOS QUE TIENEN POSIBILIDAD DE CONVERTIRSE EN CIENTÍFICOS, TECNOLÓGICOS O TÉCNICAS UN CURSO DE CIENCIAS DEL CURRICULO DE CADA
ALUMNO Y ALUMNA, HASTA EL FINAL DE LA ESCOLARIZACIÓN.
SE TENDRÍAN QUE INTRODUCIR LAS CIENCIAS PARA TODOS EN LA ESCUELAS PRIMARIAS Y CONTINUAR CON UN PROGRAMA MAS AMPLIO, PERFECTAMENTE ADECUADA A SUS CAPACIDADES Y APTITUDES DURANTE LOS CINCO PRIMEROS AÑOS DE LA EDUCACIÓN SECUNDARIA.
NECESITA DE UNA CALIFICACIÓN, YA QUE PUEDEN EXISTIR DIFERENTES SIGNIFICADOS DEL MISMO (FENSHAM 1985).
COMO SE SEÑALA REID Y HADSON (1989), LOS TEORICOS DEL CURRICULO TIENEN A CLASIFICAR LOS DISEÑOS CURRICULARES CENTRADOS EN :
a) LA MATERIA
b) EL ALUMNO
c) LA SOCIEDAD
ESTAS TRES FINALIDADES EDUCATIVAS DEBEN ESTAR PRESENTES EN TODO PROYECTO CURRICULAR QUE PRETENDA SER EQUILIBRADO-
SE DEBE COMENZAR CON UNA DECLARACION DE LAS FINALIDADES QUE SE PRETENDEN CON LA MISMA, Y QUE ESTAS NO SOLO DERIVAN DE LA TEORIA DEL CURRICULO, SI NO TAMBIEN DE LA NOCIÓN QUE SE TENGA DE LA MATERIA O DEL AREA DE CONOCIMIENTO.
